Pendidikan Musik di Sekolah Inggris Hancur Akibat Pandemi – Pendidikan musik di sekolah menghadapi krisis yang belum pernah terjadi sebelumnya sebagai akibat dari pandemi Covid-19, dengan menyanyi, pelajaran instrumental, kegiatan ekstrakurikuler dan konser akhir semester semuanya terpukul.
Ada alasan kuat untuk waspada atas dampak virus pada penyediaan musik, kata laporan The Heart of the School is Missing yang dibuat oleh Incorporated Society of Musicians (ISM). “Di luar nilai intrinsik mempelajari musik demi kepentingannya sendiri, ada banyak bukti bahwa mempelajari musik membangun pengetahuan budaya, keterampilan kreatif, dan meningkatkan kesehatan, kesejahteraan, dan pencapaian pendidikan anak-anak yang lebih luas.” idn poker
Penurunan Penyediaan Musik
Lebih dari dua pertiga (68%) guru sekolah dasar dan lebih dari sepertiga (39%) guru sekolah menengah melaporkan penurunan penyediaan musik sebagai akibat langsung dari pandemi dalam survei yang dilakukan oleh ISM pada awalnya tahun ajaran ini. https://3.79.236.213/
Hampir satu dari 10 sekolah dasar dan menengah sama sekali tidak mengajarkan musik sebagai bagian dari kurikulum. Beberapa pelajaran tidak berisi pembuatan musik praktis.
Menyanyi telah berakhir di lebih dari sepertiga (38%) di sekolah dasar, dan pelajaran instrumental telah berhenti di hampir seperempat (23%).
Kegiatan musik ekstrakurikuler telah dihentikan di hampir tiga perempat (72%) pendahuluan di Inggris dan dua pertiga (66%) sekunder. Sekolah-sekolah di Skotlandia, Wales dan Irlandia Utara terpukul lebih keras daripada sekolah-sekolah di Inggris.
Selain itu, lebih dari separuh (53%) pendahuluan dan hampir dua pertiga (63%) sekunder yang biasanya mengadakan konser meriah pada akhir semester pertama tahun ajaran tidak akan melakukannya tahun ini.
“Kami tidak bisa menyanyi, dan anak-anak sangat kecewa ketika mereka meminta untuk menyanyi dan kami melarang mereka,” kata seorang guru sekolah dasar kepada ISM. Yang lain berkata: “Karena istirahat / makan siang yang terhuyung-huyung dan kebutuhan untuk terus mencuci tangan, jumlah waktu yang dihabiskan untuk musik telah berkurang.”
Selanjutnya
Seorang guru sekolah menengah berkata: “Sejujurnya, tidak mungkin untuk menyatakan betapa dahsyatnya hal ini dalam jangka panjang untuk musik sebagai mata pelajaran. Tidak ada ketentuan sama sekali untuk pelajaran instrumental, proyek ansambel, pertunjukan inklusif yang lebih besar, atau bahkan pekerjaan ansambel kelas. Ini tentu saja akan merugikan siswa secara emosional dan akademis. “
Kesehatan dan kesejahteraan anak-anak dan guru musik telah dipengaruhi oleh perubahan pada penyediaan musik, menurut laporan tersebut. “Musik adalah inti dari kurikulum pemulihan, memainkan peran penting di sekolah membantu siswanya untuk mengeksplorasi dan mengekspresikan berbagai emosi dan tantangan yang akan mereka alami selama pandemi, membangun hubungan dan komunitas yang lebih kuat di dalam sekolah dan dengan keluarga.”
Hampir semua guru instrumental (99%) melaporkan bahwa pengajaran telah berubah untuk mereka tahun ini, dengan sepertiga (35%) pendahuluan dan lebih dari seperempat (28%) sekolah menengah menghentikan pelajaran instrumental secara langsung.
Seorang guru mengatakan kepada ISM: “Mereka membutuhkan umpan balik dan bimbingan instan pada bagian vokal mereka untuk membangun kepercayaan diri dan kontrol dalam suara dan penampilan mereka. Hampir tidak mungkin melakukan ini jika mereka merekam dan mengirimkannya kepada saya.”
Deborah Annetts, kepala eksekutif ISM, mengatakan: “Kami kecewa tetapi tidak terkejut menemukan bahwa penyediaan musik berkurang di sekolah kami sebagai akibat langsung dari pandemi, dengan kesempatan bagi siswa untuk membuat dan membuat musik menjadi sangat terbatas baik di dan keluar dari kelas.
“Sangat penting bagi setiap anak untuk dapat mengakses pendidikan musik yang berkualitas. Oleh karena itu, perlu ada kepemimpinan yang berkelanjutan dan bermakna di semua tingkat pemerintahan, yang secara aktif mendorong pengajaran musik yang aman di sekolah dan di masyarakat luas. Kami perlu melihat panduan yang jelas, tepat waktu, dan konsisten di keempat negara selama sisa tahun akademik 2020/21, dan seterusnya, sehingga pendidikan musik tidak semakin terganggu.”
ISM mensurvei lebih dari 1.300 guru musik di Inggris pada bulan September dan awal Oktober tahun ini.
