Berita Pendidikan di Inggris Saat Ini - Kennedycharter.org - Part 4

kennedycharter

Program Inovasi Bahasa Inggris SD: Bahasa Anak Tingkat Dasar

January 17, 2024

Program Inovasi Bahasa Inggris SD: Bahasa Anak Tingkat Dasar – Pemerintah Kabupaten Malang memberikan perhatian serius terhadap pendidikan dasar di daerah tersebut dengan meluncurkan program inovasi yang menarik, yakni Program Inovasi Bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar (SD). Langkah ini diambil dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris anak-anak sejak dini, memberikan dasar yang kuat, dan membuka pintu bagi kesempatan pendidikan yang lebih luas di masa depan. Artikel ini akan membahas lebih lanjut tentang latar belakang, tujuan, dan manfaat dari Program Inovasi Bahasa Inggris SD yang dicanangkan oleh Pemerintah Kabupaten Malang.

Latar Belakang: Mendukung Pendidikan Dasar Berkualitas

Pendidikan dasar memiliki peran kunci dalam membentuk fondasi akademis dan karakter anak-anak. Dalam upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar, Pemkab Malang mengidentifikasi perlunya peningkatan kemampuan berbahasa Inggris pada tingkat sekolah dasar. Pemahaman akan pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa internasional mendorong pemerintah setempat untuk meluncurkan program inovatif ini.

Tujuan Program: Membangun Dasar Bahasa Inggris yang Kuat

Salah satu tujuan utama dari Program Inovasi Bahasa Inggris SD adalah membantu siswa SD di Kabupaten Malang membangun dasar bahasa Inggris yang kuat. Dengan memulai pembelajaran bahasa Inggris sejak dini, diharapkan anak-anak dapat mengembangkan kemampuan berbahasa asing dengan lebih baik, memberikan mereka keunggulan di era globalisasi ini. hari88

Metode Pembelajaran Inovatif: Membuat Pembelajaran Menarik bagi Anak-Anak

Pemkab Malang merancang metode pembelajaran yang inovatif dan menarik untuk menjalankan Program Inovasi Bahasa Inggris SD. Dengan memahami karakteristik belajar anak-anak, program ini menggabungkan elemen permainan, lagu, dan kegiatan kreatif lainnya untuk membuat pembelajaran bahasa Inggris menjadi pengalaman yang menyenangkan dan menarik bagi para siswa.

Peran Guru: Pelatihan dan Dukungan untuk Peningkatan Kualitas Pengajaran

Program ini juga memberikan perhatian khusus pada peran guru sebagai fasilitator pembelajaran. Guru-guru SD di Kabupaten Malang akan mendapatkan pelatihan khusus dalam pengajaran bahasa Inggris di tingkat dasar. Dukungan dan sumber daya tambahan disediakan untuk memastikan kualitas pengajaran dan pemahaman materi oleh siswa.

Pengintegrasian Teknologi: Memanfaatkan Alat Bantu Pembelajaran Digital

Dalam menghadapi perkembangan teknologi, Program Inovasi Bahasa Inggris SD di Pemkab Malang juga memanfaatkan alat bantu pembelajaran digital. Aplikasi pintar, video interaktif, dan platform daring disediakan sebagai sarana pendukung untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris siswa. Hal ini diharapkan dapat memberikan variasi dalam pembelajaran dan meningkatkan motivasi siswa.

Evaluasi dan Pemantauan Kemajuan: Memastikan Keberhasilan Program

Keberhasilan Program Inovasi Bahasa Inggris SD akan diukur melalui evaluasi dan pemantauan kemajuan secara berkala. Pemkab Malang akan melibatkan orang tua, guru, dan komunitas dalam memantau perkembangan siswa dalam belajar bahasa Inggris. Ini tidak hanya menciptakan akuntabilitas, tetapi juga memperkuat keterlibatan stakeholder dalam pendidikan anak-anak.

Dampak Positif Jangka Panjang: Membuka Peluang Lebih Luas

Peningkatan kemampuan bahasa Inggris di tingkat dasar di Kabupaten Malang diharapkan akan membuka peluang pendidikan yang lebih luas bagi para siswa di masa depan. Dengan kemampuan berbahasa Inggris yang baik, mereka dapat mengikuti berbagai program pendidikan tinggi, baik di dalam negeri maupun di luar negeri, serta dapat bersaing dalam pasar kerja global.

Kesimpulan: Investasi untuk Masa Depan Pendidikan Anak-Anak

Pemkab Malang melalui Program Inovasi Bahasa Inggris SD menunjukkan komitmennya terhadap pendidikan dasar yang berkualitas. Investasi ini bukan hanya untuk saat ini tetapi juga sebagai langkah strategis untuk membentuk masa depan anak-anak daerah tersebut. Dengan upaya bersama dari pemerintah, guru, orang tua, dan komunitas, diharapkan program ini akan membawa dampak positif yang signifikan pada tingkat pendidikan di Kabupaten Malang.

Read More

Curtis Gonzales

Related Posts

Pakar Kesehatan Mental Mengatakan Prioritaskan Permainan
December 7, 2020

Sekolah Kedokteran Yang Terdapat di Inggris
April 20, 2020

Pendidikan Ratu Victoria Pada Zaman Dahulu
April 20, 2020
kennedycharter

Pameran Pendidikan: SI-UK Universitas Inggris Irlandia

January 17, 2024

Pameran Pendidikan: SI-UK Universitas Inggris Irlandia – Pameran pendidikan menjadi salah satu platform terbaik bagi para calon mahasiswa untuk menjelajahi berbagai peluang pendidikan yang tersedia di seluruh dunia. Dalam konteks ini, SI-UK (Study in the UK) telah menggelar pameran pendidikan yang menarik perhatian, khususnya bagi mereka yang bercita-cita untuk melanjutkan studi ke Inggris dan Irlandia. Pameran ini membuka pintu bagi pelajar untuk menggali informasi tentang beragam universitas favorit di kedua negara tersebut. Artikel ini akan menjelaskan lebih lanjut mengenai gelar pameran pendidikan yang diadakan oleh SI-UK dan mengapa ini merupakan kesempatan yang tak boleh dilewatkan.

Pengantar: SI-UK dan Misi Pendidikan Internasional

SI-UK adalah lembaga pendidikan dan konsultasi yang memiliki fokus pada membantu mahasiswa internasional mencapai impian mereka untuk belajar di Inggris dan Irlandia. Dengan reputasi yang solid, SI-UK secara rutin mengadakan pameran pendidikan untuk memberikan informasi yang komprehensif kepada calon mahasiswa. Pameran ini menjadi jendela bagi mereka yang ingin menjelajahi universitas terbaik di kedua negara. https://hari88.net/

Membawa Universitas Favorit: Keunggulan Pameran Pendidikan SI-UK

Pameran pendidikan SI-UK memiliki nilai tambah yang signifikan karena membawa universitas-universitas favorit dari Inggris dan Irlandia. Dengan menghadirkan institusi-institusi ternama, pameran ini memberikan akses langsung kepada para calon mahasiswa untuk berinteraksi dengan perwakilan universitas, menanyakan pertanyaan, dan mendapatkan pemahaman mendalam mengenai program-program studi yang ditawarkan.

Kesempatan Unik: Dialog dengan Perwakilan Universitas

Salah satu aspek paling penting dari pameran pendidikan ini adalah kesempatan untuk berbicara langsung dengan perwakilan universitas. Peserta dapat mendiskusikan persyaratan masuk, beasiswa yang tersedia, dan mendapatkan wawasan yang lebih baik mengenai budaya akademis di setiap universitas. Dialog ini membantu calon mahasiswa membuat keputusan yang terinformasi dan sesuai dengan aspirasi mereka.

Program Gelar: Mengapa Universitas di Inggris dan Irlandia Menonjol

Artikel ini juga akan menguraikan beberapa alasan mengapa gelar pameran pendidikan ini begitu penting, terutama ketika membahas keunggulan universitas di Inggris dan Irlandia. Keunggulan akademis, fasilitas modern, hubungan dengan industri, dan jaringan internasional adalah beberapa aspek yang membuat universitas di kedua negara tersebut menonjol di dunia pendidikan tinggi.

Peran SI-UK dalam Mempermudah Proses Aplikasi

SI-UK tidak hanya menyelenggarakan pameran pendidikan tetapi juga memberikan dukungan dalam proses aplikasi mahasiswa internasional. Mereka membimbing calon mahasiswa dari awal hingga akhir, memastikan bahwa proses aplikasi berjalan lancar dan efisien.

Dampak Positif: Pendidikan Internasional sebagai Investasi Diri

Partisipasi dalam pameran pendidikan SI-UK bukan hanya tentang memilih universitas, tetapi juga tentang membuat investasi dalam diri sendiri. Pendidikan internasional tidak hanya membuka pintu menuju pengetahuan akademis, tetapi juga memperluas wawasan budaya, meningkatkan keterampilan antarbudaya, dan memberikan landasan yang kokoh untuk karir global.

Kesimpulan: SI-UK dan Masa Depan Pendidikan Internasional

Dalam mengakhiri artikel ini, kita dapat menyimpulkan bahwa gelar pameran pendidikan yang diadakan oleh SI-UK membuka peluang besar bagi para pencari ilmu yang bercita-cita untuk melanjutkan studi ke Inggris dan Irlandia. Dengan membawa universitas-universitas favorit, SI-UK memainkan peran penting dalam membentuk masa depan pendidikan internasional, menciptakan jembatan antara mahasiswa dan lembaga-lembaga pendidikan terbaik di dunia.

Read More

Curtis Gonzales

Related Posts

Murid Di Inggris Dan Wales Kembali Ke Sekolah
November 25, 2020

Universitas UK Harus Meningkatkan Kesadaran dan Pemahaman Tentang Rasisme
December 7, 2020

Pembelajaran di Rumah Menggunakan Xbox dan PlayStation
December 7, 2020
kennedycharter

Reformasi Pengajaran Besar – Besaran di Inggris

March 18, 2022

Reformasi Pengajaran Besar – Besaran di Inggris – Kualitas suatu sistem pendidikan sangat tergantung pada kualitas gurunya. Penelitian telah menunjukkan betapa pentingnya universitas dalam membekali para guru dengan teori dan prinsip yang mereka butuhkan untuk melakukan pekerjaan mereka dengan baik.

Di Inggris, universitas saat ini bertanggung jawab untuk 100% dari pendidikan guru awal (ITE) di tingkat sarjana dan sekitar 70% dari program pascasarjana. Dan bukti dari Departemen Pendidikan sendiri menunjukkan bahwa pendekatan ini berhasil. Antara 2018 dan 2020, semua institusi yang menawarkan ITE dinilai baik atau luar biasa oleh Ofsted, lembaga penjaminan kualitas pemerintah Inggris. hari88

Terlepas dari catatan yang mengesankan ini, tinjauan besar-besaran terhadap ITE atau sebagaimana pemerintah lebih suka menyebutnya, ITT (pelatihan guru awal) sedang berlangsung. Pada Juli 2021, departemen pendidikan menerbitkan laporan tinjauan pasar ITT. Konsultasi publik mengenai rekomendasinya sangat singkat.

Tinjauan ini melanjutkan tren selama satu dekade, mengalihkan tanggung jawab untuk ITE dari universitas dan ke sekolah. Spesialis telah menyoroti bagaimana penelitian selektif telah digunakan untuk membenarkan pendekatan ini.

Perbedaan nomenklatur antara label universitas (ITE) dan label pemerintah (ITT) untuk cara mengajar guru tidak hanya semantik. Ini menyoroti konflik pendekatan yang mendasar: haruskah guru dididik atau dilatih?

Pergolakan yang signifikan

Sejak Michael Gove menjadi sekretaris pendidikan , pemerintah Inggris semakin mendorong pelatihan guru diadakan di sekolah-sekolah. Tinjauan pasar ITT adalah yang terbaru dari serangkaian upaya Departemen Pendidikan untuk membatasi peran perguruan tinggi.

Kajian terbaru ini membuat beberapa rekomendasi yang tidak didasarkan pada bukti nasional atau internasional. Spesialis pendidikan guru mengatakan mereka berisiko mengacaukan sektor ini dan melemahkan kedudukan intelektual profesi. Misalnya, jika reformasi ini dilakukan, mereka berpotensi mengusir universitas-universitas bergengsi, termasuk Universitas Cambridge dan Universitas Oxford.

Yang lain menyebutkan keprihatinan serius seputar independensi universitas. Pemerintah ingin setiap lembaga yang melatih guru melalui proses akreditasi untuk pengendalian kualitas bahkan universitas yang telah melakukannya selama bertahun-tahun.

Sebaliknya, itu akan membuka pelatihan guru untuk kepercayaan multi-akademi dan kelompok sekolah lain yang memiliki pengalaman yang relatif sedikit dalam melatih guru, serta program pelatihan, yang telah dikritik karena membingkai mengajar sebagai batu loncatan karier dan bukan tujuan.

Perubahan yang disarankan tinjauan juga berisiko menempatkan lebih banyak tuntutan dan biaya yang lebih besar di sekolah. Staf pengajar yang membimbing siswa guru pada penempatan, misalnya, akan melihat beban kerja mereka berlipat ganda.

Tinjauan ini juga merekomendasikan pembuatan kurikulum ITE yang harus diikuti oleh semua lembaga pelatihan guru. Hal ini mengancam kemampuan masing-masing universitas untuk menanggapi kebutuhan lokal. Saat ini, mereka dapat merancang program pendidikan guru yang dipesan lebih dahulu yang dapat membuat perbedaan di daerah pedesaan, daerah pesisir dan daerah kekurangan, di mana merekrut guru sering kali menantang, meskipun penelitian lebih lanjut diperlukan tentang hal ini.

Departemen Pendidikan sendiri mengaku bergerak cepat. Hal ini juga menimbulkan kekhawatiran. Tinjauan tersebut diselesaikan dalam enam bulan, tanpa konsultasi yang berarti dengan universitas atau sekolah. Itu diterbitkan tepat saat masa musim panas berakhir.

Dan konsultasi publik dijadwalkan berlangsung hanya tujuh minggu. Kode praktik pemerintah sendiri mensyaratkan 12.

Dengan melemahkan keterlibatan universitas dalam ITE, reformasi akan mengikis dasar intelektual profesi ciri utama sistem pendidikan berkinerja tinggi di seluruh dunia. Lalu apa dasar perselisihan antara pembuat kebijakan dan spesialis pendidikan ini?

Harapan yang tidak realistis

Kebijakan pendidikan baru-baru ini di Inggris, seperti halnya di AS, berfokus pada keunggulan pendidikan universal. Ini menghindari pengakuan dampak ketidakadilan sosial sistemik dan ketimpangan struktural terhadap seberapa baik prestasi anak-anak di sekolah.

Sebaliknya, ini berfokus pada gagasan tentang “apa yang berhasil” dan “praktik terbaik” dalam kaitannya dengan pendidikan guru.

Pendekatan pemerintah menarik garis pengaruh searah dari sekolah ke masyarakat. Diasumsikan bahwa yang pertama dapat mengkompensasi kekurangan apa pun di yang terakhir, menumbuhkan harapan yang tidak semestinya dan tidak realistis bahwa sekolah dan guru dapat memperbaiki masyarakat.

Pemerintah memprioritaskan apa yang oleh para ahli disebut sebagai pendekatan “berbasis bukti”, “apa yang berhasil” untuk mengajar guru. Ini berarti bahwa guru didorong untuk membuat keputusan tentang pembelajaran murid mereka berdasarkan apa yang telah berhasil untuk orang lain, tetapi tidak harus pada apa yang sebenarnya dibutuhkan oleh anak-anak di depan mereka.

Mereka tidak dianjurkan menggunakan penilaian mereka. Ini berfokus pada apa yang diajarkan di dalam kelas dan bagaimana hal itu terjadi dengan mengorbankan pertimbangan kritis tentang mengapa itu diajarkan di tempat pertama.

Sebagai spesialis pendidikan guru John Loughran telah mencatat, bahwa “mengapa” adalah apa yang meningkatkan pembelajaran siswa. Dan dalam pendekatan satu ukuran untuk semua, pemerintah gagal mengenali kontribusi khusus yangsiswa membawa ke pembelajaran mereka sendiri.

Beberapa organisasi kunci yang terlibat dalam ITE telah mengeluarkan pernyataan yang menentang tinjauan ini. Mereka bersikeras bahwa masalah yang telah diidentifikasi oleh pemerintah dalam cara mengajar guru dapat diselesaikan dengan bekerja sama dengan universitas bukan dengan mengecualikan mereka.

Universitas ditempatkan dengan baik untuk membuat perubahan pada program yang mereka tawarkan melalui proses penjaminan mutu internal (peninjauan dan validasi program universitas) yang ada dan eksternal (Ofsted). Dan mereka akan melakukannya sesuai dengan kriteria ITT pemerintah yang ada atau diubah.

Yang terpenting, universitas memiliki infrastruktur yang mapan, sumber daya yang luas dan keahlian penelitian, yang dibutuhkan oleh mahasiswa guru. Mereka mendorong siswa untuk secara sistematis menginterogasi penelitian, kebijakan dan praktik, termasuk asumsi dan pernyataan yang mendasarinya.

Perspektif pendidikan inilah yang diinformasikan oleh keahlian kritis, historis dan sosiologis yang akan paling baik membekali guru masa depan untuk beradaptasi dengan perubahan sepanjang karir mereka. Universitas memiliki catatan yang terbukti bekerja secara efektif dalam kemitraan dengan sekolah juga.

Mereka tahu bagaimana memungkinkan siswa guru untuk mengintegrasikan teori yang mereka pelajari dalam kuliah dengan pengalaman praktis yang mereka peroleh di kelas untuk memenuhi kebutuhan populasi yang beragam. Ini perlu dibangun, bukan dibongkar.

Read More

Curtis Gonzales

Related Posts

Bagaimana Peringkat Pendidikan Inggris Di Dunia
November 25, 2020

Murid Di Inggris Dan Wales Kembali Ke Sekolah
November 25, 2020

Universitas UK Harus Meningkatkan Kesadaran dan Pemahaman Tentang Rasisme
December 7, 2020
kennedycharter

Anak-Anak Disabilitas Masih Menghadapi Pengecualian di PE

March 18, 2022

Anak-Anak Disabilitas Masih Menghadapi Pengecualian di PE – Anak-anak antara usia lima dan 18 tahun harus melakukan olahraga minimal 60 menit sehari sepanjang minggu, menurut rekomendasi pemerintah Inggris. Dan pendidikan jasmani (PE), tentu saja, adalah salah satu cara utama di mana sekolah dasar dan menengah memenuhi pedoman ini.

Karena anak-anak cacat lebih cenderung tidak aktif, sangat penting bagi mereka untuk dapat mengambil bagian dalam latihan sekolah. Survei juga menunjukkan bahwa sebagian besar anak-anak penyandang disabilitas ingin lebih sering mengikuti olahraga.

Namun penelitian terbaru kami, dibantu oleh akademisi yang baru saja pensiun dan mantan atlet Paralimpiade Dr Stuart Braye, menunjukkan bahwa anak-anak cacat yang bersekolah di sekolah umum masih mengalami banyak kesulitan dalam mengikuti pelajaran olahraga. https://hari88.com/

Pada konferensi dunia pertama tentang pendidikan kebutuhan khusus yang diadakan di Spanyol, pada tahun 1994, perwakilan dari 92 negara menyatakan bahwa pendidikan inklusif adalah hak semua anak. Itu harus menjadi norma di semua sekolah, kata mereka.

Namun, hampir tiga dekade kemudian, catatan pribadi tentang isolasi sosial dan pendidikan umum non-inklusif menunjukkan bahwa sekolah, bagi banyak anak penyandang disabilitas, sama sekali tidak inklusif.

Termasuk PE

Hal ini terutama berlaku untuk PE. Pada tahun 2015, UNESCO menyerukan semua lembaga pendidikan untuk memastikan bahwa kesempatan inklusif, adaptif dan aman untuk berpartisipasi dalam PE disediakan untuk anak-anak cacat. Namun terlepas dari kemajuan dalam undang-undang kesetaraan disabilitas baik di tingkat global dan di Inggris khususnya, hal ini belum lama terjadi.

Penelitian telah secara konsisten menunjukkan bahwa anak-anak cacat mengalami sikap yang kurang ramah di PE sekolah umum. Mereka tidak memiliki akses ke peralatan yang tepat, mereka merasa terpinggirkan dan dikucilkan oleh teman sebaya dan guru yang bukan penyandang disabilitas. Yang terpenting, guru olahraga tidak cukup terlatih untuk mendukung kebutuhan mereka.

Pelatihan guru yang tidak memadai

Studi juga menunjukkan bahwa guru olahraga merasa kurang siap dan tidak siap untuk memasukkan anak-anak cacat dalam pelajaran olahraga. Dalam penelitian kami baru -baru ini, di mana kami mewawancarai keluarga anak-anak cacat, guru olahraga dan penyedia pelatihan guru, kami menemukan bukti bahwa program pelatihan guru awal (ITT) tidak memadai.

Salah satu alasan utama untuk ini adalah bahwa program sarjana pendidikan empat tahun yang dulu populer telah banyak digantikan oleh program ITT satu tahun. Akibatnya, inklusi anak difabel hanya tercakup secara dangkal.

Profesional pengajar PE juga mengungkapkan bahwa ketentuan ITT mengartikan istilah “inklusi” dalam arti seluas mungkin. Ini berarti disabilitas menjadi salah satu dari sekian banyak isu kesetaraan yang harus dicakup sebagai bagian dari kurikulum lengkap.

Responden kami mengatakan bahwa kesempatan untuk bekerja dengan anak-anak cacat selama pelatihan sangat penting. Melakukan penempatan di sekolah yang melayani siswa penyandang disabilitas, khususnya sekolah berkebutuhan khusus, akan memberikan kesempatan kepada guru siswa untuk membangun kompetensi dan kepercayaan diri untuk mengembangkan strategi inklusi yang tepat.

Sebaliknya, kata responden kami, banyak penempatan kerja ITT yang sama sekali tidak memperkenalkan guru peserta pelatihan kepada anak difabel.

Lebih banyak masukan dari penyandang disabilitas ke dalam pelatihan guru PE juga akan bermanfaat. Tak satu pun dari peserta dalam penelitian kami pernah mendengar tentang guru olahraga penyandang cacat. Memang, penelitian menunjukkan hanya 0,5% dari laporan tenaga pengajar memiliki disabilitas.

Namun tidak ada peserta studi kami yang dapat memikirkan alasan mengapa penyandang disabilitas tidak dapat menyelesaikan kualifikasi pelatihan guru olahraga dan praktik sebagai guru olahraga. Mungkin inilah yang diperlukan untuk memastikan pendidikan inklusif, dan PE inklusif, menjadi kenyataan bagi semua anak penyandang disabilitas.

Read More

Curtis Gonzales

Related Posts

Ketimpangan Pendidikan Di Inggris Termasuk Yang Tertinggi
November 25, 2020

Pendidikan Musik di Sekolah Inggris Hancur Akibat Pandemi
December 7, 2020

Universitas Top Yang Terdapat di Negara UK
April 20, 2020
kennedycharter

Pembelajaran di Rumah Menggunakan Xbox dan PlayStation

December 7, 2020

Pembelajaran di Rumah Menggunakan Xbox dan PlayStation – Anak-anak sekolah belajar di rumah menggunakan konsol game dan ponsel, kata para guru, meskipun pemerintah Welsh berjanji tidak akan ada yang tertinggal selama pandemi.

Ini memberikan £ 3 juta untuk laptop dan perangkat wifi pada bulan April, tetapi beberapa murid masih tidak memiliki peralatan.

Tidak Ada Daftar Pelajar

Plaid Cymru mempertanyakan mengapa tidak ada daftar pelajar yang dikecualikan secara digital. idn play

Pemerintah Welsh mengatakan telah memasok ribuan perangkat. premium303

Beberapa sekolah di Newport mengandalkan seruan Sumbangan TI untuk menyediakan ratusan laptop dan kit yang dibutuhkan.

Pada bulan April, Menteri Pendidikan Kirsty Williams menjanjikan tambahan £ 3 juta untuk komputer sehingga siswa dapat bekerja dari rumah.

Dan pada bulan Juni, Pemerintah Welsh mengatakan para siswa sekarang harus menerima perangkat dan konektivitas yang dibutuhkan.

Maggie Bain, seorang gubernur di Sekolah Dasar Lliswerry Newport, mengatakan beberapa perangkat telah disediakan, tetapi menambahkan: “Saya tidak berpikir itu memenuhi tingkat kebutuhan yang ada di luar sana.”

Menurut Wakil Kepsek

Wakil kepala Sekolah Dasar Lliswerry, Lisa Peterson, mengatakan: “Banyak anak memiliki Xbox atau PlayStation tetapi mereka tidak cocok untuk pembelajaran di rumah.

“Banyak yang memiliki ponsel, tapi sekali lagi itu bukan perangkat yang sesuai,” tambahnya.

Ms Peterson mengatakan sekolah menerima enam laptop untuk berbagi antara 160 siswa sebagai bagian dari skema Pemerintah Welsh.

Komputer sekarang sama pentingnya dengan pena, pensil, dan selembar kertas.

Staf senior di Sekolah Dasar Maindee di Newport mengatakan “minoritas yang sangat kecil” dari anak-anak – “kurang dari segelintir di setiap kelas” – telah dapat mengakses “kesempatan belajar di rumah yang baik selama seluruh masa penguncian”.

Kepala Sekolah Utama Maindee, Jo Cueto, mengatakan: “Kami memperkirakan sekitar 160 perangkat diperlukan untuk dapat memastikan bahwa semua anak, semua keluarga, dapat mengakses pembelajaran di rumah.

Itu bukan perangkat per anak, tetapi perangkat per keluarga, jadi terkadang ada tiga atau empat anak yang menggunakan perangkat itu.

Perangkat Sekolah

Sekolah telah berinvestasi dalam beberapa peralatan, tetapi mungkin masih membutuhkan sekitar 120 perangkat.

Lebih dari 2.500 siswa yang dikecualikan secara digital diidentifikasi di seluruh Newport, dengan dewan meminjamkan 1.300 perangkat wifi dan 800 perangkat lainnya, termasuk laptop.

Berapa banyak perangkat yang dibayar oleh Pemerintah Welsh?

Pemerintah Welsh mengatakan telah mendanai 10.848 perangkat wifi dan 9.717 lisensi perangkat lunak di seluruh Wales.

Dan pada bulan April, dikatakan kit pengganti akan didanai oleh program pendidikan digitalnya, Hwb.

Dikatakan: “Pemerintah Welsh mampu memanfaatkan infrastruktur yang mapan, memungkinkan mereka untuk bertindak cepat.”

Namun politisi oposisi mempertanyakan apakah para menteri memiliki “gambaran yang jelas” tentang skala kemiskinan digital di Wales.

Pemerintah Welsh mengatakan tidak ada satu pun, daftar nasional pelajar yang dikecualikan secara digital dan bahwa “sekolah dan otoritas lokal berada di posisi terbaik untuk mendukung pelajar mereka”.

Merupakan tanggung jawab dewan untuk mengeluarkan perangkat dan mengelola koneksi internet.

Namun, Plaid Cymru menyerukan “audit” terpusat oleh Pemerintah Welsh untuk meningkatkan “pemantauan dan pengukuran kemiskinan digital”.

Juru bicara pendidikannya, Siân Gwenllian, mengatakan: “Melakukan audit ini hanyalah langkah pertama, tetapi penting, karena dengan demikian Anda benar-benar dapat melihat sejauh mana masalah dan mengetahui ke mana harus menargetkan dukungan”.

Dia mengatakan tidak ada “gambaran yang jelas tentang sejauh mana kesenjangan digital dan kemiskinan digital di Wales”.

“Gambar yang dilukis oleh pemerintah tidak benar-benar konsisten dengan apa yang kami dengar di lapangan,” katanya.

Pemerintah Welsh mengatakan telah memberikan panduan untuk membantu dewan dan sekolah memastikan anak-anak yang tidak dapat bersekolah karena Covid-19 dapat terus belajar.

Seorang juru bicara berkata: “Sejak September, para guru di seluruh Wales telah menciptakan lebih dari 30.000 ruang kelas digital melalui Hwb, yang melebihi jumlah total yang dibuat untuk keseluruhan tahun akademik sebelumnya.”

“Melalui ruang kelas digital ini, pengajar memberikan berbagai aktivitas pembelajaran campuran, yang juga mendukung peserta didik yang mengisolasi diri di rumah.”

Read More

Curtis Gonzales

Related Posts

Universitas UK Harus Meningkatkan Kesadaran dan Pemahaman Tentang Rasisme
December 7, 2020

Bagaimana Peringkat Pendidikan Inggris Di Dunia
November 25, 2020

Anak-Anak Disabilitas Masih Menghadapi Pengecualian di PE
March 18, 2022
kennedycharter

Universitas UK Harus Meningkatkan Kesadaran dan Pemahaman Tentang Rasisme

December 7, 2020

Universitas UK Harus Meningkatkan Kesadaran dan Pemahaman Tentang Rasisme – Universitas Inggris telah didesak untuk meningkatkan kesadaran dan pemahaman tentang hak istimewa kulit putih dan mikroagresi, sebagai wakil rektor memperingatkan mereka untuk tidak berperilaku rasis.

Universities UK (UUK), yang mewakili 140 institusi, telah menerbitkan panduan berbasis praktis untuk membantu universitas mengatasi pelecehan ras, setelah membentuk kelompok penasihat untuk melihat masalah tersebut. idnplay

Kasus Pelecehan

Badan pimpinan mengatakan tindakan cepat diperlukan untuk menghilangkan pelecehan rasial terhadap siswa dan staf.

Memperkenalkan panduan tersebut, Profesor David Richardson, ketua kelompok penasihat yang terlibat, mengatakan rasisme kelembagaan dan masalah sistemik yang meliputi seluruh sektor pendidikan tinggi perlu diakui agar perubahan yang berarti terjadi. https://www.premium303.pro/

Rekomendasi UUK berisi langkah-langkah praktis bagi pimpinan universitas untuk segera diterapkan, termasuk meningkatkan kesadaran dan pemahaman tentang rasisme, pelecehan ras, hak istimewa kulit putih, dan mikroagresi di antara semua staf dan mahasiswa.

Pelatihan anti-rasis adalah cara untuk mencapai ini, menurut panduannya.

Langkah-langkah lain yang direkomendasikan termasuk secara publik melakukan “status prioritas” untuk mengatasi pelecehan rasial, dan untuk terlibat langsung dengan siswa dan staf yang pernah mengalaminya.

Bimbingan dari kelompok penasihat yang dibentuk oleh UUK juga menyerukan kepada para pemimpin senior dan badan pengurus untuk mengetahui isu-isu yang ada di universitas mereka, dan bahwa pendidikan tinggi “melanggengkan rasisme institusional”.

Pelecehan Rasial

Ini mengutip pelecehan rasial, kurangnya keragaman di antara para pemimpin senior dan kesenjangan pencapaian siswa Kulit Hitam, Asia dan Etnis Minoritas (Bame) sebagai bukti.

“Ini adalah keyakinan kuat saya bahwa universitas Inggris mengabadikan rasisme institusional,” kata Profesor Richardson, wakil rektor dan ketua kelompok penasihat Universitas East Anglia. “Ini tidak nyaman untuk diakui tetapi semua pemimpin universitas harus melakukannya sebagai langkah pertama menuju perubahan.”

Dia berkata: “Terlalu sering siswa dan staf berkulit hitam, Asia dan etnis minoritas gagal. Meskipun mereka mungkin telah mendengar kata-kata positif, mereka hanya melihat sedikit tindakan. “

Profesor Richardson mengatakan rekomendasi baru itu ditujukan untuk membantu para pemimpin universitas untuk “menerapkan kata-kata dan mengatasi pelecehan rasial”.

UUK meminta lembaga-lembaga untuk berbuat lebih banyak untuk mengatasi pelecehan rasial di kampus dalam laporan tahun 2019 yang menemukan bahwa lembaga-lembaga tersebut telah memprioritaskan pelecehan seksual dan kekerasan berbasis gender.

Juga tahun lalu, Komisi Kesetaraan dan Hak Asasi Manusia (EHRC) menemukan tingkat yang sangat tinggi dari pelecehan ras di kampus-kampus.

Mahasiswa Etnis Minoritas

Hampir seperempat mahasiswa etnis minoritas mengatakan mereka pernah mengalami pelecehan rasial di universitas Inggris, menurut laporan pengawas, yang menyimpulkan bahwa banyak universitas tidak menyadari skala masalah dan terlalu percaya diri dengan kemampuan mereka untuk menanggapinya.

Menanggapi panduan baru dalam menangani pelecehan rasial, Jenny Sherrard dari University and College Union mengatakan: “Universitas dengan cepat menyatakan kredensial anti-rasis mereka dalam beberapa bulan terakhir, tetapi kami membutuhkan lebih dari kata-kata hangat dari institusi untuk memastikan bahwa sektor pendidikan tinggi kami setara dan inklusif.”

Rekomendasi Dalam Laporan

Ketua kesetaraan menambahkan: “Rekomendasi dalam laporan ini memberikan dasar yang kuat untuk mengubah kata-kata menjadi tindakan dan menanamkan budaya tanpa toleransi terhadap pelecehan rasial di seluruh sektor.”

Profesor Julia Buckingham, wakil rektor Universitas Brunel London dan presiden UUK berkata: “Semua pimpinan universitas harus membaca panduan ini dan menerapkan rekomendasinya bersama dengan aktivitas mereka sendiri untuk membuat perbedaan nyata bagi semua yang bekerja dan belajar di komunitas kami.”

Read More

Curtis Gonzales

Related Posts

Universitas Top Yang Terdapat di Negara UK
April 20, 2020

Pendidikan Musik di Sekolah Inggris Hancur Akibat Pandemi
December 7, 2020

Anak-Anak Disabilitas Masih Menghadapi Pengecualian di PE
March 18, 2022
kennedycharter

Pakar Kesehatan Mental Mengatakan Prioritaskan Permainan

December 7, 2020

Pakar Kesehatan Mental Mengatakan Prioritaskan Permainan – Pakar kesehatan mental anak telah mendesak pemerintah untuk memprioritaskan permainan anak-anak dan bersosialisasi dengan teman-teman daripada pelajaran formal dan kemajuan akademis ketika sekolah-sekolah di Inggris dibuka kembali dan pembatasan penguncian dilonggarkan.

Mereka mengatakan bahwa mereka sangat prihatin tentang dampak lockdown dan lebih dari enam minggu tanpa permainan tatap muka dengan teman sebaya tentang kesehatan mental anak. Mereka meminta menteri untuk memastikan bahwa permainan berada di puncak aktivitas yang baru diizinkan.

Pendekatan Manfaat-Risiko

Mereka juga menyerukan agar anak-anak diizinkan bermain dengan teman sebayanya tanpa jarak sosial segera setelah aman dilakukan, berdasarkan “pendekatan manfaat-risiko”, mengakui manfaat sambil memastikan anak-anak tidak terpapar risiko yang tidak perlu. idnpoker

Helen Dodd, profesor psikologi anak di University of Reading, berkata: “Kembali ke sekolah setelah waktu yang lama di rumah akan menjadi tantangan bagi banyak anak. Ini akan menjadi tantangan terutama jika mereka diharapkan untuk tetap berjarak 2 meter dari teman-teman mereka. hari88

“Kami minta, setelah aman dilakukan, pelonggaran lockdown dilakukan dengan cara yang memungkinkan anak-anak bisa bermain dengan teman sebayanya, tanpa social distancing, secepatnya. Ini mungkin berarti bahwa permainan jarak dekat hanya diizinkan dalam pasangan atau kelompok kecil atau dalam lingkaran sosial yang memungkinkan pencampuran berulang dengan sejumlah kecil kontak.”

Menurut Para Ahli

Para ahli yang berspesialisasi dalam kesehatan mental dan perkembangan anak memperingatkan bahwa anak-anak akan menderita kesepian dan isolasi setelah diharuskan tinggal di rumah sebagai bagian dari upaya nasional untuk membendung penyebaran virus corona.

Sementara para menteri akan tertarik kepada sekolah untuk memulai studi akademis dan memulai proses mengejar pekerjaan yang terlewat, panel ahli yang mewakili lima universitas termasuk Cambridge dan Sussex, mengatakan bermain akan sangat penting untuk membantu menghilangkan stres dan kecemasan di antara anak-anak.

Dalam sepucuk surat kepada sekretaris pendidikan, Gavin Williamson, mereka menulis: “Saat ini, banyak kesehatan emosi anak-anak akan menderita karena kesepian dan isolasi. Sebagai ahli dalam kesehatan mental dan perkembangan anak, kami mendesak pemerintah untuk memprioritaskan kesejahteraan sosial dan emosional anak dalam semua keputusan yang terkait dengan pelonggaran pembatasan penguncian dan pembukaan kembali sekolah.”

Berfokus pada anak-anak berusia 3-11 tahun, mereka merekomendasikan serangkaian tindakan untuk mendukung anak-anak ketika negara mulai terkunci, meminta pemerintah untuk memastikan bahwa anak-anak memiliki waktu dan kesempatan untuk bermain dengan teman sebayanya, baik di sekolah maupun di luar.

Mereka mengatakan sekolah harus diberi sumber daya dan panduan yang diperlukan tentang bagaimana mendukung kesejahteraan emosional anak-anak saat sekolah dibuka kembali dan bahwa bermain harus menjadi prioritas selama ini, daripada kemajuan akademis.

Kecemasan Tentang Pendidikan

Sementara banyak orang tua dan guru akan cemas tentang kemajuan pendidikan dan risiko kesehatan, para ahli mengatakan pesan kesehatan masyarakat pemerintah harus menyoroti manfaat sosial dan emosional dari bermain dan bersosialisasi dengan teman sebaya.

“Kami berharap bahwa ketika keputusan kebijakan dibuat dalam beberapa minggu dan bulan mendatang, kesehatan emosional anak-anak diberikan pertimbangan yang layak,” bunyi surat itu. “Kesehatan emosional yang buruk pada anak-anak menyebabkan masalah kesehatan mental jangka panjang, pencapaian pendidikan yang lebih buruk, dan memiliki beban ekonomi yang cukup besar.”

Panel mendasarkan rekomendasi mereka pada tinjauan cepat literatur akademis yang mengeksplorasi dampak berbahaya dari isolasi pada anak-anak dan mengurangi manfaat bermain, termasuk satu studi yang menemukan bahwa anak-anak yang mengalami karantina atau isolasi sosial pada pandemi sebelumnya lima kali lebih mungkin membutuhkan intervensi kesehatan mental dibandingkan mereka yang tidak.

Menurut Profesor Psikologi

Sam Cartwright-Hatton, profesor psikologi klinis anak di Universitas Sussex, mengatakan: “Semua penelitian menunjukkan bahwa kesehatan emosional anak-anak menderita dalam penguncian dan tampaknya penderitaan ini, dalam banyak kasus, akan berlanjut hingga jangka panjang. . Kami mendesak menteri dan pembuat kebijakan untuk memastikan bahwa anak-anak diberikan akses yang substansial, dan jika mungkin ditingkatkan, ke peluang bermain berkualitas tinggi sesegera mungkin.”

Dr Jenny Gibson, dosen senior psikologi dan pendidikan di University of Cambridge, menambahkan: “Sangat mudah untuk menolak bermain sebagai hal yang tidak penting, tetapi bagi anak-anak, bermain dengan teman dan teman sekelas memiliki dampak yang sangat signifikan pada perkembangan sosial mereka.

“Secara kritis, ini adalah cara penting untuk mengatasi emosi dan karena itu akan menjadi salah satu cara utama di mana mereka mengatasi efek isolasi dari penguncian. Oleh karena itu, penting bahwa langkah apa pun yang diambil untuk melonggarkan pembatasan jarak sosial, anak-anak diberi waktu dan ruang untuk bermain dengan teman.”

Seorang juru bicara pemerintah berkata: “Kami menyadari pentingnya kesehatan mental dan kesejahteraan anak-anak dan remaja selama wabah virus corona. Itulah mengapa kami memiliki menerbitkan panduan untuk sekolah dan keluarga tentang cara terbaik untuk mendukung anak-anak dan memberi tanda pada sumber daya untuk membantu mereka melakukannya.

“Dukungan kesehatan mental terus tersedia bagi mereka yang membutuhkan. Layanan NHS tetap terbuka dan badan amal kesehatan mental terkemuka didukung untuk memberikan layanan tambahan melalui dana tanggapan kesehatan mental virus corona senilai £ 5 juta.”

Read More

Curtis Gonzales

Related Posts

Murid Di Inggris Dan Wales Kembali Ke Sekolah
November 25, 2020

Pendidikan Musik di Sekolah Inggris Hancur Akibat Pandemi
December 7, 2020

Universitas UK Harus Meningkatkan Kesadaran dan Pemahaman Tentang Rasisme
December 7, 2020
kennedycharter

Pendidikan Musik di Sekolah Inggris Hancur Akibat Pandemi

December 7, 2020

Pendidikan Musik di Sekolah Inggris Hancur Akibat Pandemi – Pendidikan musik di sekolah menghadapi krisis yang belum pernah terjadi sebelumnya sebagai akibat dari pandemi Covid-19, dengan menyanyi, pelajaran instrumental, kegiatan ekstrakurikuler dan konser akhir semester semuanya terpukul.

Ada alasan kuat untuk waspada atas dampak virus pada penyediaan musik, kata laporan The Heart of the School is Missing yang dibuat oleh Incorporated Society of Musicians (ISM). “Di luar nilai intrinsik mempelajari musik demi kepentingannya sendiri, ada banyak bukti bahwa mempelajari musik membangun pengetahuan budaya, keterampilan kreatif, dan meningkatkan kesehatan, kesejahteraan, dan pencapaian pendidikan anak-anak yang lebih luas.” idn poker

Penurunan Penyediaan Musik

Lebih dari dua pertiga (68%) guru sekolah dasar dan lebih dari sepertiga (39%) guru sekolah menengah melaporkan penurunan penyediaan musik sebagai akibat langsung dari pandemi dalam survei yang dilakukan oleh ISM pada awalnya tahun ajaran ini. https://3.79.236.213/

Hampir satu dari 10 sekolah dasar dan menengah sama sekali tidak mengajarkan musik sebagai bagian dari kurikulum. Beberapa pelajaran tidak berisi pembuatan musik praktis.

Menyanyi telah berakhir di lebih dari sepertiga (38%) di sekolah dasar, dan pelajaran instrumental telah berhenti di hampir seperempat (23%).

Kegiatan musik ekstrakurikuler telah dihentikan di hampir tiga perempat (72%) pendahuluan di Inggris dan dua pertiga (66%) sekunder. Sekolah-sekolah di Skotlandia, Wales dan Irlandia Utara terpukul lebih keras daripada sekolah-sekolah di Inggris.

Selain itu, lebih dari separuh (53%) pendahuluan dan hampir dua pertiga (63%) sekunder yang biasanya mengadakan konser meriah pada akhir semester pertama tahun ajaran tidak akan melakukannya tahun ini.

“Kami tidak bisa menyanyi, dan anak-anak sangat kecewa ketika mereka meminta untuk menyanyi dan kami melarang mereka,” kata seorang guru sekolah dasar kepada ISM. Yang lain berkata: “Karena istirahat / makan siang yang terhuyung-huyung dan kebutuhan untuk terus mencuci tangan, jumlah waktu yang dihabiskan untuk musik telah berkurang.”

Selanjutnya

Seorang guru sekolah menengah berkata: “Sejujurnya, tidak mungkin untuk menyatakan betapa dahsyatnya hal ini dalam jangka panjang untuk musik sebagai mata pelajaran. Tidak ada ketentuan sama sekali untuk pelajaran instrumental, proyek ansambel, pertunjukan inklusif yang lebih besar, atau bahkan pekerjaan ansambel kelas. Ini tentu saja akan merugikan siswa secara emosional dan akademis. “

Kesehatan dan kesejahteraan anak-anak dan guru musik telah dipengaruhi oleh perubahan pada penyediaan musik, menurut laporan tersebut. “Musik adalah inti dari kurikulum pemulihan, memainkan peran penting di sekolah membantu siswanya untuk mengeksplorasi dan mengekspresikan berbagai emosi dan tantangan yang akan mereka alami selama pandemi, membangun hubungan dan komunitas yang lebih kuat di dalam sekolah dan dengan keluarga.”

Hampir semua guru instrumental (99%) melaporkan bahwa pengajaran telah berubah untuk mereka tahun ini, dengan sepertiga (35%) pendahuluan dan lebih dari seperempat (28%) sekolah menengah menghentikan pelajaran instrumental secara langsung.

Seorang guru mengatakan kepada ISM: “Mereka membutuhkan umpan balik dan bimbingan instan pada bagian vokal mereka untuk membangun kepercayaan diri dan kontrol dalam suara dan penampilan mereka. Hampir tidak mungkin melakukan ini jika mereka merekam dan mengirimkannya kepada saya.”

Deborah Annetts, kepala eksekutif ISM, mengatakan: “Kami kecewa tetapi tidak terkejut menemukan bahwa penyediaan musik berkurang di sekolah kami sebagai akibat langsung dari pandemi, dengan kesempatan bagi siswa untuk membuat dan membuat musik menjadi sangat terbatas baik di dan keluar dari kelas.

“Sangat penting bagi setiap anak untuk dapat mengakses pendidikan musik yang berkualitas. Oleh karena itu, perlu ada kepemimpinan yang berkelanjutan dan bermakna di semua tingkat pemerintahan, yang secara aktif mendorong pengajaran musik yang aman di sekolah dan di masyarakat luas. Kami perlu melihat panduan yang jelas, tepat waktu, dan konsisten di keempat negara selama sisa tahun akademik 2020/21, dan seterusnya, sehingga pendidikan musik tidak semakin terganggu.”

ISM mensurvei lebih dari 1.300 guru musik di Inggris pada bulan September dan awal Oktober tahun ini.

Read More

Curtis Gonzales

Related Posts

Beasiswa Inggris untuk Siswa Internasional
April 20, 2020

Pendidikan Yang Terdapat Di Inggris Saat Ini
November 25, 2020

Reformasi Pengajaran Besar – Besaran di Inggris
March 18, 2022
kennedycharter

Murid Di Inggris Dan Wales Kembali Ke Sekolah

November 25, 2020

Murid Di Inggris Dan Wales Kembali Ke Sekolah – Penutupan sekolah di seluruh dunia akibat pandemi virus corona telah menyebabkan gangguan signifikan pada sistem pendidikan di semua tingkatan, memengaruhi anak-anak, orang tua, dan staf sekolah.

Sekarang, penutupan di seluruh Inggris telah berakhir, anak-anak kembali ke sekolah di Skotlandia mulai 11 Agustus dan di Irlandia Utara mulai 24 Agustus, dan Inggris serta Wales akan menyusul pada minggu pertama September.

Sebagai bagian dari jaringan penelitian sekolah dasar kami, kami berbicara dengan 211 staf sekolah dasar termasuk kepala sekolah, guru, asisten pengajar, dan staf pendukung di seluruh Wales untuk mengetahui pandangan mereka tentang kembali ke sekolah. http://idnplay.sg-host.com/

Pengembalian yang diperlukan

Banyak dari mereka yang mengikuti survei merasa bahwa anak-anak perlu kembali ke sekolah. Beberapa anak kembali ke sekolah untuk waktu yang singkat di bulan Juli, dan para guru merasa bahwa waktu luang di musim semi dan musim panas telah mengakibatkan penurunan kemampuan mereka untuk belajar dan keterampilan sosial mereka. www.mustangcontracting.com

Seorang guru yang mendiskusikan murid-murid yang kembali pada bulan Juli setelah penutupan sekolah berkata: “Mereka telah kembali ke sekolah dengan lelah. Mereka merasa sulit berkonsentrasi. Beberapa tidak terbiasa mengikuti aturan di rumah sehingga mengikuti instruksi dan aturan di sekolah akan sulit dan oleh karena itu perilaku mengganggu akan mengikuti.”

Kekhawatiran atas kesehatan dan kesejahteraan murid dibahas terutama dalam kaitannya dengan efek tidak langsung dari virus. Para guru berkomentar tentang bagaimana pengalaman anak-anak selama penguncian akan sangat bervariasi.

Mereka berbicara tentang tantangan dalam mendukung mereka baik secara emosional maupun dengan pendidikan mereka ketika mereka kembali, terutama mereka yang tidak terlibat dalam pembelajaran: “Saya merasa kami mungkin mengambil bagian dalam hal murid yang belum terlibat dan belum kembali untuk check-in sebelum musim panas.”

Survei kami menunjukkan bahwa para guru khawatir bahwa beberapa anak akan terlibat dalam home schooling dan beberapa tidak. Hal ini akan menyebabkan pelebaran kesenjangan kemampuan antara anak-anak di kelas yang sama, membuat pengajaran di seluruh kelas menjadi sangat sulit.

Tantangan Khusus

Seorang asisten pengajar memberi tahu kami bahwa tantangan khusus adalah memastikan tersedianya cukup staf untuk membantu anak-anak yang tertinggal dalam keterampilan belajar dan sosial.

Staf sekolah mencatat, bagaimanapun, bahwa akan ada aspek positif dari penguncian untuk beberapa anak, termasuk lebih banyak waktu dengan keluarga dan pengembangan keterampilan hidup seperti memasak dan belajar naik sepeda.

Staf sekolah yang kami ajak bicara juga khawatir dengan kesehatan dan kesejahteraan staf, terutama tentang risiko anak-anak menularkan virus corona ke orang dewasa. Hal ini diajukan oleh staf sekolah yang telah melindungi atau tinggal atau berinteraksi dengan mereka yang melindungi.

Staf juga khawatir tentang menjaga anak-anak mereka sendiri, dengan terbatasnya sarapan atau klub setelah sekolah. Para kepala sekolah secara khusus menyuarakan keprihatinan atas potensi kekurangan staf karena staf yang sakit dan mereka yang perlu mengisolasi diri karena gejala, dan implikasinya terhadap anggaran sekolah.

Tantangan dalam pengelolaan hari sekolah dimunculkan, karena praktik baru seperti pembersihan ekstra dan cuci tangan perlu ditambahkan. Staf menyuarakan keprihatinan tentang bagaimana hal ini akan mengarah pada pengurangan waktu mengajar yang berharga.

Tantangan lain yang disampaikan adalah kemampuan untuk mengajar dan berkolaborasi dengan orang lain dalam jarak sosial, terutama bagi mereka yang mengajar siswa yang lebih muda. Staf sekolah juga prihatin dengan kurangnya interaksi sosial antar staf sebagai akibat dari jarak sosial.

Manfaat dan Perubahan

Staf mengomentari manfaat ukuran kelas yang lebih kecil bagi siswa. Tercatat bahwa beberapa anak “berkembang” dalam kelompok yang lebih kecil ketika mereka kembali sebentar pada bulan Juli.

Staf merasa bahwa ukuran kelas yang lebih kecil tidak hanya dapat mengurangi risiko infeksi tetapi juga sangat meningkatkan kemampuan untuk mendukung setiap anak dan meningkatkan kesejahteraan staf. Seorang kepala sekolah menyarankan bahwa pengalaman ini dapat mendorong perubahan jangka panjang dalam pendidikan.

Selain itu, staf mengusulkan agar ada lebih banyak dukungan untuk kesejahteraan dan kesenian dan lebih sedikit tekanan pada penilaian, dengan satu guru menyarankan bahwa harus ada staf yang ditunjuk di setiap sekolah untuk membantu kesejahteraan.

Kebutuhan akan fokus yang lebih besar pada kebutuhan kesejahteraan siswa telah disorot dalam penelitian kami sebelumnya, dan akan semakin kritis dalam situasi saat ini. Banyak staf yang berkomentar tentang perlunya bimbingan dan komunikasi di semua tingkatan.

Ini termasuk membangun hubungan baik dan komunikasi berkelanjutan dengan orang tua, komunikasi yang jelas antara pemerintah, otoritas lokal dan sekolah dan, yang terpenting, kebutuhan komunikasi yang lebih baik tentang bukti ilmiah dan pengujian virus secara teratur untuk memandu kembali ke sekolah. Jelas bahwa berinvestasi pada kesejahteraan siswa dan staf akan sangat penting untuk pengembalian yang sukses.

Read More

Curtis Gonzales

Related Posts

Ketimpangan Pendidikan Di Inggris Termasuk Yang Tertinggi
November 25, 2020

Uppingham Mengizinkan Anak Laki-Laki Mengenakan Rok
April 20, 2020

Pakar Kesehatan Mental Mengatakan Prioritaskan Permainan
December 7, 2020
kennedycharter

Bagaimana Peringkat Pendidikan Inggris Di Dunia

November 25, 2020

Bagaimana Peringkat Pendidikan Inggris Di Dunia – Setiap tahun perbandingan internasional pendidikan di negara-negara industri diterbitkan oleh OECD (Organisasi untuk Kerja Sama dan Pembangunan Ekonomi), memberikan gambaran tentang tren. Angka-angka tersebut, dengan mengambil beberapa ciri khas, menggabungkan sistem pendidikan di Inggris, Skotlandia, Wales, dan Irlandia Utara.

Tahun-Tahun Awal

Sejak usia tiga tahun, ada tingkat penerimaan yang sangat tinggi untuk pendidikan pra-sekolah dan pengasuhan anak di Inggris, lebih tinggi daripada hampir semua negara maju lainnya. idn poker 99

Tetapi, OECD mengatakan, bahwa keluarga yang lebih miskin lebih mungkin untuk melewatkan dan bahwa Inggris tidak biasa karena banyak biaya pra-sekolah berasal dari orang tua, daripada negara atau pemberi kerja atau subsidi bisnis atau sektor sukarela. Ini salah satu dari sedikit negara di mana lebih dari 40% biaya pra-sekolah berasal dari sumber swasta. https://www.mustangcontracting.com/

Biaya Pendidikan

Inggris membayar biaya sekolah tertinggi di dunia industri selain Amerika Serikat didorong oleh biaya biaya kuliah di Inggris daripada di bagian lain Inggris Raya. Namun, laporan tahunan OECD mengatakan, sebagian besar dari ini tidak akan dibayar kembali dan bahwa “sistem dukungan keuangan yang berkembang dengan baik” telah memungkinkan peningkatan jumlah siswa yang masuk ke universitas.

Menurut standar internasional, Inggris memiliki proporsi yang tinggi untuk orang muda yang melanjutkan ke universitas, kata OECD. Inggris telah mengalami penurunan tajam dalam jumlah siswa dewasa dan usia rata-rata lulusan di Inggris sekarang adalah 23 tahun, yang termuda di negara-negara OECD. Proporsi siswa yang mengambil matematika dan sains tinggi menurut standar internasional, tetapi untuk teknik termasuk yang terendah.

Guru Semakin Muda

Tenaga pengajar di Inggris termasuk yang termuda di negara maju dan gaji awal mereka di bawah rata-rata OECD. Di Inggris dan Skotlandia, kata laporan itu, gaji guru turun secara riil antara 2005 dan 2017. Tetapi perbandingan internasional mengatakan bahwa gaji guru di Inggris dapat berkembang relatif cepat dan setelah 15 tahun guru cenderung telah bergerak di atas rata-rata OECD.

Laporan ini juga menyoroti kesenjangan antara kepala sekolah dan guru kelas sebagai sangat lebar menurut standar internasional, dengan kepala sekolah di Inggris termasuk yang dibayar tertinggi di negara OECD mana pun.

Pendanaan Sekolah

Ada kampanye mengenai kekurangan dana sekolah tetapi angka untuk tahun 2015 menunjukkan bahwa pengeluaran per siswa, yang dirata-ratakan di seluruh Inggris, berada di atas rata-rata OECD di tingkat dasar dan menengah.

Perbedaan terbesar, bagaimanapun, adalah di tingkat universitas, di mana pengeluaran per siswa di Inggris secara signifikan di atas rata-rata OECD, yang sebagian besar mencerminkan tingkat biaya yang tinggi. Laporan tersebut menunjukkan bahwa pengeluaran per siswa di tingkat universitas hampir dua kali lebih banyak daripada pengeluaran untuk siswa di sekolah dasar atau menengah.

Kehilangan yang tidak memenuhi syarat dalam pekerjaan

Laporan tersebut menunjukkan hubungan yang kuat di Inggris antara pendidikan dan pekerjaan dengan lulusan di Inggris memiliki tingkat pengangguran terendah di antara negara-negara OECD.

Pasar tenaga kerja Inggris masih memberlakukan hukuman yang “berat” bagi mereka yang memiliki kualifikasi buruk, terutama di kalangan kaum muda. Wanita tanpa kualifikasi lebih mungkin keluar dari angkatan kerja dibandingkan pria.

Lulusan rata-rata mendapatkan 48% lebih banyak daripada mereka yang hanya mendapatkan lima GCSE yang baik atau yang setara. Dan premi ini cukup untuk memastikan bahwa masuk universitas tetap hemat biaya, terlepas dari biayanya.

Selain pendapatan yang lebih tinggi, OECD mengatakan, pajak yang lebih tinggi yang dibayarkan oleh lulusan Inggris “jauh melebihi biaya publik untuk pendidikan mereka”. Namun penelitian tersebut juga menyoroti kekhawatiran tentang ketidaksesuaian antara keterampilan dan pekerjaan – mengutip angka dari tahun 2012 yang menunjukkan bahwa sekitar seperempat lulusan bisa jadi terlalu memenuhi syarat untuk pekerjaan mereka.

Read More

Curtis Gonzales

Related Posts

Murid Di Inggris Dan Wales Kembali Ke Sekolah
November 25, 2020

Pendidikan Yang Terdapat Di Inggris Saat Ini
November 25, 2020

Pendidikan Ratu Victoria Pada Zaman Dahulu
April 20, 2020

taruhan bola

slot

slot

www.cinemasaver.com

www.sidsbikes.com

slot gacor hari ini

idn poker 88

slot indonesia

premium303

premium303